ISBN: 978-65-5492-169-5
DOI: 10.5281/zenodo.19487294
Descrição: A obra Educação e Sociedade: Desafios e Esperanças convida o leitor a adentrar um território em que o pensamento crítico se faz bússola e a sensibilidade humanista, solo fértil. Em tempos de rápidas transformações sociais, em que as certezas parecem dissolver-se na velocidade das mudanças tecnológicas, culturais e econômicas, torna-se urgente revisitar os fundamentos da educação como prática civilizatória e como espaço de construção de sentidos. Este livro nasce desse imperativo: compreender a educação não apenas como um instrumento, mas como um fenômeno complexo, atravessado por conflitos, possibilidades e horizontes ainda por descobrir.
Ao longo destas páginas, somos conduzidos a refletir sobre a profunda relação entre os projetos de sociedade que imaginamos e os modelos educativos que escolhemos cultivar. A educação, como aqui se revela, é simultaneamente espelho e motor: espelho das dinâmicas sociais que nos constituem e motor das transformações que desejamos instaurar. Assim, cada capítulo lança luz sobre questões que, embora específicas em seus recortes, convergem para um mesmo eixo estruturante: a compreensão de que toda política educacional é, em última instância, uma escolha ética sobre o tipo de humanidade que pretendemos formar.
Este prefácio se dirige, sobretudo, à leitora e ao leitor que reconhecem na educação um campo de tensões, mas também de promessas. Os “desafios” que compõem o título desta obra não se limitam às dificuldades conjunturais, como a desigualdade, a falta de recursos, a desvalorização docente ou a fragmentação das políticas públicas. Eles abrangem também desafios epistemológicos e morais: como educar em uma sociedade marcada por incertezas? Como conciliar tradição e inovação? Como promover uma formação integral em um mundo que tende à especialização extrema? Como garantir que a escola permaneça um espaço de encontro e diálogo em tempos de polarização?
Mas é igualmente significativo que o livro evoque “esperanças”. Esperança aqui não como ingenuidade ou fuga, mas como postura crítica, fundamento ético e potência transformadora. Há esperança quando a educação se reconhece capaz de reinventar práticas, de ampliar horizontes e de fortalecer sujeitos. Há esperança quando se compreende que cada proposta pedagógica carrega, em suas entrelinhas, a possibilidade de um mundo mais justo, plural e solidário. Há esperança, enfim, quando se assume que, apesar das contradições do presente, a educação continua sendo uma das mais vigorosas ferramentas de emancipação humana.
Educação e Sociedade: Desafios e Esperanças é, portanto, mais que um livro: é um convite ao diálogo e ao compromisso. Não oferece respostas prontas — e essa é uma de suas maiores virtudes —, mas provoca a pensar, a desconfiar, a reconstruir. Seu mérito maior reside na capacidade de articular a densidade teórica com a urgência prática, o rigor analítico com a sensibilidade social, a crítica contundente com a possibilidade criativa.
Que este livro, ao alcançar suas mãos, desperte inquietações generosas, inspire debates necessários e fortaleça a convicção de que a educação, apesar das dificuldades do nosso tempo, permanece sendo o mais promissor dos caminhos para a construção de sociedades mais humanas. Que estas páginas possam reafirmar que, entre desafios e esperanças, é no ato de educar que reside a nossa possibilidade de futuro.
Organizador: Jader Luís da Silveira
Autores: Alessandra Ramos dos Santos Miranda; Ana Carolina Weber Cordeiro Mangini; Ana Paula Santos Teixeira; Carolina Lorena Coelho; Daniel Valério Martins; Emilly Anne Ferreira da Costa; Ewerton de Sá Kaviski; Filipe Wiltgen; Micheli Bordoli Amestoy; Michelle Rodrigues e Rocha; Pablo Dias Schechtel; Rah Abreu Amado Jasper Soares; Rebeca Letícia Colaço Dias; Roselliny Araujo Soares Rocha; Sâmia Maria Costa Rodrigues Lima Cantuário; Tainah Myrene de Lima Oliveira; Wallas Gomes Zoteli; Yêda Danniely Quintiliano Almeida.
Capítulos
Capítulo 1
A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY COMO FUNDAMENTO PARA UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA NAS COMUNIDADES CIGANAS
Carolina Lorena Coelho; Yêda Danniely Quintiliano Almeida; Daniel Valério Martins
Capítulo 2
O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA ALUNOS IMIGRANTES/REFUGIADOS
Ana Carolina Weber Cordeiro Mangini
Capítulo 3
BORDADO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE GÊNERO E HISTÓRIA LOCAL
Tainah Myrene de Lima Oliveira
Capítulo 4
PRÁTICAS DE RESISTÊNCIA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LITERATURA E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LETRAS
Emilly Anne Ferreira da Costa; Ewerton de Sá Kaviski; Rebeca Letícia Colaço Dias
Capítulo 5
“MULHERES NA CIÊNCIA” COMO TEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO: DO RELATIVISMO CULTURAL À FACE PERVERSA DO CAPITALISMO
Michelle Rodrigues e Rocha; Wallas Gomes Zoteli
Capítulo 6
MORTE E LUTO NA ESCOLA: LITERATURA, ESCUTA E RESISTÊNCIA AO SILÊNCIO CURRICULAR
Rah Abreu Amado Jasper Soares
Capítulo 7
A FORÇA DA COOPERAÇÃO: UNIÃO DOCENTE, RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM E INGRESSO NO IFAL
Roselliny Araujo Soares Rocha; Ana Paula Santos Teixeira; Alessandra Ramos dos Santos Miranda
Capítulo 8
APRENDENDO A APRENDER FAZENDO: O CONSTRUCIONISMO DE PAPERT ALIADO AS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS DE GARDNER
Filipe Wiltgen
Capítulo 9
MÉTODOS CONTRACEPTIVOS NO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Pablo Dias Schechtel; Micheli Bordoli Amestoy
Capítulo 10
MÚSICA, EDUCAÇÃO E GÊNERO EM DEBATE: REFLEXÕES A PARTIR DO I ENCONTRO DE MÚSICA EDUCAÇÃO E GÊNERO DA UFPI
Sâmia Maria Costa Rodrigues Lima Cantuário
AUTORES
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